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“照顾患有自闭症的儿子，劳累并不是可怕的，让我感到无力改变的是儿子不时爆发出的小宇宙，无论是在家里还是在公共场合，毫无征兆的发脾气，之后出现一系列的破坏性行为，摔东西，打人，搞破坏，在家里还好些，但是在外面就很少有人能容忍他的嚣张了，为此我遭了太多的冷眼与讽刺，甚至感到绝望”，这是一位自闭症家长发自内心的诉说，自闭症，真的让人很无奈。

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如何提高智障儿童的语言能力

语言是人类用来表达意思，交流思想的工具。对智障儿童来说，语言更是他们与外界交流以及人际交往的重要工具，智障学生不仅智力有缺陷，而且多数还存在不同程度的语言障碍，他们学习说话迟，语法简单，词汇贫乏，构音障碍，语言理解能力差，语言表达能力也差。智障学生的语言障碍严重影响了思维的发展。语言既是人类表达意思，交流思想的工具，又是进行思维的建筑材料。经过语言训练可以提高儿童的语言理解和表达能力，从而提高他们与人交往的水平，进而提高他们的社会适应能力。在平时的教学过程中，我自己觉得有几个重点要抓住，对提高智障儿童的语言能力还是有一定的效果：

首先，要增加词汇量。智障儿童的语言能力不好主要是因为他们词汇贫乏，不敢开口表达自己，于是我在平时教学中会充分利用实物、图片、电视、录像等教学生说出事物的名称，如认识植物、动物、日常用品学习用品、劳动工具等，学说礼貌用语，生活用语等。在日常生活中利用所学内容进行对话，如“早上吃的什么啊？”“包子。”“还有什么啊？”“牛奶。”这是可以在这基础上扩充句子，如吃的包子，我吃的包子，喝牛奶，我喝牛奶，逐渐把单词扩充到句子。

其次，在日常生活中激发孩子说话的动机。动机薄弱是这类孩子对学习语言没有兴趣的主要问题，有些孩子通常对别人的话没反应，不知道他是不理解说话的意思还是没有听到，有的孩子即使有语言也不想开口。因此在对孩子进行语言训练时要了解孩子的需求，因势利导的激发孩子的说话动机。在孩子有需要的时候我们不要马上满足他，说出来才能得到他想要的东西，让孩子体会到语言的作用。如：在孩子想喝水的时候，可以让孩子先说出喝水，或者我想喝水，我要喝水，说出来以后才能喝水；当孩子想玩玩具的时候，让孩子说玩玩具，才能给他玩具。只要能够把握好时机，对学生进行适时的因势利导，孩子就会逐渐用相应的语言进行表达了。

再次，强化语言刺激。要随时随地对孩子进行有针对性的语言刺激训练，让孩子通过实践自然地积累语言表达经验。孩子听得多了，看的多了，自然说的就多了。真正的语言表达随时随地都会发生，有的学生虽然平时不爱说话，但从单字发音到说句子只需用很短的时间就能学会，这说明只要对孩子进行适当的语言刺激，他们得语言表达能力就能得到培养和提高。在与孩子的相处中，老师要经常描述自己正在做的事或者孩子正在做的事给孩子听。让孩子能明白这个动作和代表这个动作的词联系起来，丰富孩子的经验。如孩子在玩球时，可是说谁谁在玩球，老师在写字时，可是说老师在写字，说的时候要加强名词和动词的语调，增加强度，学生就会形成印象，时间长了就有了一定的经验了。

最后，从孩子的兴趣入手，在日常生活中锻炼孩子的语言表达能力。

要发现孩子的兴趣，发现孩子语言表达的热点问题，激发孩子的说话欲望。我们可以从生活中的日常用语开始，从孩子身边经常接触到的事物开始练习。在我的教学实践中，有一个比较成功的案例：这个孩子平时话很少，语言表达能力也有限，只会用几个固定的句式，他喜欢吃蛋挞，于是我就会问他想吃蛋挞吗？他回答想吃。我问他谁买蛋挞啊？他回答妈妈。我问买几个啊？他会回答买四个，十块钱。最初练习的时候都是在辅导的条件下才能回答，现在已经基本可以自己回答，而且还会泛化到其他的事物上。

总之，语言的训练要持之以恒，随时随地，生活中的训练才是最好的训练。

以上是康语儿童语言康复机构老师为大家整理的杭州市人气排名高的儿童语言矫正训练中心排名推荐的相关资讯，希望对你有所帮助。如果孩子存在语言发育迟缓或者感统方面等问题，家长一定要积极进行训练。训练的时候注意些，取得孩子注意力以后再说话。在训练的时候，应当让孩子看到自己的嘴型，并且多给孩子营造说话的机会，耐心的听孩子说话，多跟孩子互动，这样孩子语言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可电联咨询客服老师，专业为你解答。