机构:康语儿童智能康复中心时间:2024-12-06 09:04:01 点击:43
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语言可简单分为语音、语义,语音即儿童发音的有无,语义是指儿童理解语言的意思,儿童能自主发音,理解其中的意思,才能掌握语言。发育迟缓儿童的发音不清,不能表达,还可能存在着专注力、模仿、认知方面低下的问题,在训练发音之前,先要让孩子具备以下几种能力。
一、能够和家长安静地坐下来:
孩子的语言训练,更像是“剥洋葱”式的学习方式,一层层地剥,循序渐进的发展过程。在孩子发音训练之前,家长尽可能创造安静舒适的环境,家长与孩子安静地坐下来,交流不仅限于语言,还有非语言。安静适宜的环境下,家长跟孩子有肢体、眼神上的互动。
二、对家长有一定的专注力:
有的“孤独症”儿童,因存在语言跟社交的障碍,对父母缺乏依恋,对周围环境默然等,较容易沉浸在自我世界。家长要激发、引导孩子对外部世界及家长有一定的专注力。
可以尝试以下方法:
观察孩子喜欢什么,拿TA感兴趣的玩具靠近脸前,引导孩子看妈妈或者爸爸的脸。
玩简单的拼图,家长拼一半,让孩子对照模板观察缺少的部分该放哪个位置,怎么摆,拼出的图案看起来跟模板一模一样。培养孩子对事物的专注力。
三、能够听从家长简单的指令:
家长发出指令,孩子配合家长完成简单的指令。
如;家长做口型,孩子跟着家长的指令做同样的动作,即便还不能发音,但在日积月累的训练当中增强了孩子的配合指令的能力,为孩子的日后发音打下了良好基础。
四、具备一定的模仿能力:
普通儿童学习语言,先从语言模仿开始,发育迟缓的儿童也是一样的。儿童具备了认知能力,逐步地模仿成人的肢体、动作跟语言。孩子初步模仿时,先让孩子从简单的肢体动作做起,如;抬手、弯腰、照镜子等,同时配合语言上的交流,“镜子里的人是谁?妈妈和宝宝,对不对?”
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