武汉汉阳区公布！知名权威语言训练康复矫正机构

武汉汉阳区公布！知名权威语言训练康复矫正机构？父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料，当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣，果没有外界的帮助，一个语言能力发育不良的孩子会通过越来越频繁地发脾气，和一些毫无意义的举动来表达自己的挫败感，这时，找到适当地和孩子交流的方式就是至关重要的了，尽管有人不赞成让孩子使用手语，但是还是有很多专家认为手语也许是一个不错的桥梁，可以帮助孩子从单一的词汇过渡到完整句子的表达，书中指出：“如果你的孩子模仿用杯子喝水，并且用这样的举动向你表达他想喝水的意愿，这表明他已经开始知道：如果他提出要求，就会得到满足”。

家长在选择康复儿童融合教育康复机构的时候会有不少担忧，以下是机构的详细情况：

1.教学方式：实践教学，丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力

2.教学内容：培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。

3.教学优势：根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制，每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

4.2-8周岁是孩子进行语言障碍矫正的关进时期，家长要及时的为孩子寻找专业的语言障碍矫正训练机构。

5.作为一家专业的语言障碍矫正训练机构，开设有专业的课程，运用言语听觉科学、口部运动治疗学，引进国际器材以及自主研发口腔按摩器材，对孩子进行下颌、唇、舌口部运动功能训练；气息训练；20组音系开发等训练。

6.提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化，掌握20组音系发音，促进表达能力。

语言发育迟缓的原因有两种先天生理异常和后天语言环境。无论是从科学正规的调查报告，还是我们机构十几年的矫正经验来看，后者导致的语迟要占到整体的95%左右。也就是从广义上说，语言发育迟缓可以说是一种纯粹由后天语言教育和语言环境造成的一类语言问题，并不能算是疾病。

武汉汉阳区公布！知名权威语言训练康复矫正机构

1、康语儿童语言康复中心

2、融合教育发展中心

3、东方启音儿童康复中心

4、子曰自闭症康复中心

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可拨打文章底部电话，免费咨询。

自闭症儿童手势沟通表达训练方法

需要满足两个前提：一是孩子能留意进行训练的家长或老师，二是孩子能自如地活动双手。具体可以通过以下几种方法进行训练：

一、分辨不同手势代表的意思

1、零食追踪

在自闭症儿童面前放3个透明塑料盒，在其中一个里面放入零食，让孩子看到后，家长或老师用手指指向塑料盒，但不触碰塑料盒，然后让孩子打开塑料盒取零食。之后，换上3个不透明塑料盒，并在其中一个放入零食，大人再用手指近距离指向有零食的塑料盒，引导孩子打开塑料盒取出零食。

2、欢迎你

家长或老师让孩子爬进玩具隧道，当自闭症儿童从隧道出来时，大人张开双手，让孩子走向大人怀中，表达肯定和鼓励。

3、来这里

家长或老师与自闭症儿童面对面站着，大人拿着糖果，随即做出“来这里”的手势，让孩子向大人的方向走（必须肯定孩子看到糖果和手势），然后把糖果交给孩子。之后，大人只做出“来这里”的手势，如果孩子向大人的方向走，大人才拿出糖果，并把它交给孩子。

二、认识可以使用双手表达自己

1、挠痒痒

家长或老师一手拿着自闭症儿童的惯用手，一手拿羽毛，挠孩子的另一只手的手下臂。观察孩子的表情反应，当孩子感到痒时，大人不许孩子用惯用手自行抓痒，而是拿着孩子惯用手的食指指向痒处，然后为孩子挠痒痒。

2、长长的手指

把自闭症儿童喜欢的物件放在远处，让孩子拿着巨型的塑料玩具手指，引导孩子学习：如果想取物件，要先拿着玩具手指指着该物件。然后用手电筒代替巨型塑料玩具手指，让孩子先用光照着想要的物件，家长或老师才取给他。

3、学会拒绝

展示自闭症儿童不喜欢的食物，引导孩子手和头同时左右动表达“不”，然后家长或老师把该食物拿开。如果孩子做不到，可以从旁辅助他。

三、能使用双手表达自己

1、手指指物

每当自闭症儿童想让家长或老师为他取一件自己不能触及的物件，孩子需先指着物件。完成这一要求式的“手指使用”后，孩子要练习分享式的“手指使用”：大人借着问孩子“电视（或其他孩子喜欢的东西）在哪里”，让孩子指出该对象的方向。

2、小手诉心声

进餐时，当自闭症儿童吃饱后，家长或老师假装为孩子添饭，当孩子表达不想再吃时，大人就拿着孩子的手，摸摸孩子的肚子，教导他说“饱”。或当孩子想要添食物时，教导他伸出手表示“要”。

3、无影乐器

自闭症儿童与家长或老师轮流弹奏孩子选择的玩具乐器，当孩子弹奏时，大人用手势假装弹奏该乐器；当大人弹奏乐器时，引导孩子用手势假装弹奏该乐器，并帮助孩子多次练习，过程中可使用镜子，来帮助孩子知道自己的动作。孩子能做到后，把乐器与他不喜欢的玩具放在一起，然后让他选出喜欢的乐器。孩子要做出弹奏该乐器的手势，才把乐器交给他。