机构：语言康复训练机构时间：2024-02-10 13:20:17 点击：41
感统失调并不是一种疾病，但容易造成儿童在学习和行为上有困难，如果孩子出现注意力不集中、动作笨拙、讨人被人抚摸、语言能力发展迟缓等表现，家长需要引起注意，很可能是存在感统失调。
本地排名靠前的康复中心排名榜。
1.康语儿童康复机构
2.东方启音儿童康复中心
3.恩启儿童康复
4.雅恩康复机构
5.天宝乐康复训练
6.星语星愿语言发育
7.拓慧自闭症康复
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童康复训练课程详情及收费情况等问题，可电联咨询客服老师。
康语成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国*标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
康语倍数成长课程
情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
康语服务
针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童，康语形成了以课程、产品、服务为形态的优质特教资源聚合平台。针对不同受众提供如下服务：
（1）服务终端顾客：特教课程、特教产品、发育测评
（2）服务中小创业者：提供完整课程、产品体系，以特许加盟方式共享康语成熟的商业模式和品牌价值。
（3）服务科研机构：通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与国内外专家开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发，推动中国特殊教育的发展。
（4）服务特教从业者：康语依托于自有特教孵化园联合相关机构，在全国范围内开展早期教育专业师资培训服务，为早教行业输送专业人才。
课程设置
Gtalk课程
将言语听觉科学，口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起，让言语康复师通过40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高，让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
Gknow课程
在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动，从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力，语言能力、记忆力及社交能力。
GIS课程
在应用行为分析学的基础上，利用情景化多维课堂模式，创设促进孩子发展的多彩环境，促进孩子认知、语言、艺术、社会性和身体的全面发展，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。
无言孤独症孩子理解力拓展训练法
自闭症儿童有很多的特征，其中最明显的障碍是往往体现在语言方面与视觉方面，而无语言的自闭症儿童在很大程度上听不懂，不理解老师发出的指令，包括老师做出的动作。缺乏理解力的自闭症的儿童对外界的很多声音都没有反映，对环境变化熟视无睹，对亲人的呼唤不予理会，听不懂他人发出的指令。一个没有语言的，理解力缺乏的自闭症儿童的康复训练是相当艰难而漫长的一个过程。因此，若想让一个自闭症儿童能够懂得接受执行指令，懂得一般简单指令，甚至*做事或从事某项活动就必须提高他对语言的感知和理解，必须先提高她对人的兴趣与关注。
对与这一点要与家长沟通清楚，给家长一个明确的方向，强调虽然开发孩子的语言很重要，但是孩子的软性能力更为重要，即使孩子将来不会说话，但是她运用视觉听觉能关注他人，能够看懂他人的言行举止，并能够给与相应的行为回应，这也是一种沟通的方式。
要想让孩子理解能力提高，最先就是从视觉开始，模仿的意识，跟随意识，才会让自闭症儿童得到更大的帮助与提高。而这个孩子就是视觉各方面的都很薄弱的，所以刚开始是拿他最喜欢的食物做以诱导，与创设更多的与她视觉对视的活动，比如，让她追视她喜欢吃的食物，来应用她的视觉拿食物吃等，慢慢过渡到玩具上，比如说，最简单的拼图游戏，在此过程中将简单的拿放的听指令理解与配合能力，视觉应用等能力贯穿始终。对提升无语言自闭症儿童的理解能力，要与生活与实际结合起来，例如，教孩子搬凳子，要从认识上来讲对“凳子”的认知，对搬凳子的理解，与此在生活中实际中结合起来让她执行与理解，在生活中碰到就让他对此进行有意识的行为。要让孩子在现实中，实际生活中训练孩子对常识理解力的提升。
要注意发出指令的语言是否得当。发出指令的语言要尽量简短，精练。例如我们想让孩子把拿红色的积木时就只需要说成“拿红色的”，就可以让孩子理解你的指令，听懂你的语言，而不要加入过多的修饰词。如说成“把放在桌子上的红色的积木拿来”孩子就会完全蒙掉，根本不知道你在说什么，你要他做什么。所以对理解力差的孩子发出指令时一定要用最简短的话才会让他更容易理解。
对提升无语言自闭症儿童的理解力要有耐心，细心，恒心和爱心。同时，要设计出不同的课题、场景、使用不同策略。但在这之前，首先要做的就是与人的互动，与人进行模仿，跟随意识的培养，指令与现实生活密切结合的训练。只有孩子把这些基本的能力掌握好，初级的意识建立好，才会逐步建立提升无语言自闭症儿童的理解能力。
提升孩子们的理解能力，这是一个漫长而长期的过程，但坚持起来我们就会发现孩子的理解能力在慢慢的进步着。
有耐心，教一个自闭症儿童学会一个动作，学说一种语言有时候要成千上万次的。例如一个拍手的动作可能就要如此循环反复的说几百遍他才会理解这个动作，教一个简单的“要”字也很可能要教上千次他才会有意识去说，去理解，所以有耐心是必须的。
同时家长的角色才更为重要，家长的心态，孩子发展的方向，家长对孩子的各个能力的了解与把握，要比老师更为重要，所以家长要正确的思想与思路，要细心的观察孩子的每一个特性，根据孩子的特性去想办法的提升理解能力，这就需要细心的去发掘孩子的个性。
恒心和爱心相辅相成，有了爱就有了万物生长的根源。对自闭症儿童有爱才会坚持，才会有去发掘教育方法的毅力。
康语给出的方法还是蛮有针对性的，但是家长光凭自己琢磨也比较难以入手，很多专业的名称家长可能不太理解，毕竟家长们也不是专门做这个的，其实建议家长带孩子到康语去看一看，毕竟老师们培训经验丰富，具体咨询请拨打下方的热线电话。
