6个改善青少年厌学问题的方法
机构：叛逆机构时间：2022-08-18 14:51:18 点击：114
6个改善青少年厌学问题的方法
1、采用同理心安抚孩子的情绪。
把自己当作孩子一样去想，如果我是孩子，处在这样的环境中，我一样也会觉得有困难，有情绪，不想上学。通过了解和接受孩子的情绪，让孩子知道，作为家长是理解她这种情绪的，待她的情绪比较平缓时再去沟通。
2、讲与孩子有关系的故事。
幼儿园可以上课吃东西，随意走动，但到了小学就不可以啦，必须端端正正的上课。开学后经过了一段时间，你适应了，就好很多啦。这些阶段都是我们必经的一个环节，需要一个适应过程。
3、制造开放式，安全地倾吐环境。
当孩子情绪平缓了之后，和孩子一起聊天，每天与孩子聊在学校的情况，在学校遇到了什么有趣的新鲜事。因为有人愿意听孩子讲故事，那么也会让孩子喜欢上学的氛围。不然当孩子有情绪，没有地方释放时，日积月累，会形成更大的问题。
4、让孩子看到情绪背后的积极意义。
在学校里孩子除了会遇到开心的事，也会遇到不开心的事。不开心的事，孩子看到的可能更多是不好负面的，而我们作为家长可以从另一面告诉孩子积极的意义。比如孩子说，学校隔两三天就要考试，特别不喜欢，让我去上学可以，就是不愿意考试。
我就跟孩子讲，如果是我，我也不愿意考试。但是学校和老师为什么要这样做呢，主要是为了检验你学习的效果。
如果发现有哪个点没有搞懂，知道哪个环节薄弱，我们就可以针对某个薄弱的环节进行助攻。但如果是一个月考一次的话，等到考试后才发现，原来有很多方面都没有掌握，再一起去补的话就比较困难。
5、和孩子建立吐槽日。
让孩子每一天都诉说他在学校里遇到的新鲜事，或者是烦恼事，或者是他觉得看不惯的事情。随便她说什么，可以说老师不好，同学不好，食堂不好等等。我们听故事就好了，在过程当中偶尔插几句问话，让孩子说出更多来，比如她说今天学校谁做了什么事惹她不开心啦。
其实让孩子把这种情绪释放掉了，那么他不想上学的情绪也就自然没了。
6、分析利弊让孩子自己选择。
当把利和弊告诉孩子时，孩子心中会权衡，自然而然就知道要选择什么，让他自己做评判。我们不说哪个好也不说哪个不好，我们要耐住性子，在这个时候不要去帮孩子选择，而只是引导。
把自己当作孩子一样去想，如果我是孩子，处在这样的环境中，我一样也会觉得有困难，有情绪，不想上学。通过了解和接受孩子的情绪，让孩子知道，作为家长是理解她这种情绪的，待她的情绪比较平缓时再去沟通。
2、讲与孩子有关系的故事。
幼儿园可以上课吃东西，随意走动，但到了小学就不可以啦，必须端端正正的上课。开学后经过了一段时间，你适应了，就好很多啦。这些阶段都是我们必经的一个环节，需要一个适应过程。
3、制造开放式，安全地倾吐环境。
当孩子情绪平缓了之后，和孩子一起聊天，每天与孩子聊在学校的情况，在学校遇到了什么有趣的新鲜事。因为有人愿意听孩子讲故事，那么也会让孩子喜欢上学的氛围。不然当孩子有情绪，没有地方释放时，日积月累，会形成更大的问题。
4、让孩子看到情绪背后的积极意义。
在学校里孩子除了会遇到开心的事，也会遇到不开心的事。不开心的事，孩子看到的可能更多是不好负面的，而我们作为家长可以从另一面告诉孩子积极的意义。比如孩子说，学校隔两三天就要考试，特别不喜欢，让我去上学可以，就是不愿意考试。
我就跟孩子讲，如果是我，我也不愿意考试。但是学校和老师为什么要这样做呢，主要是为了检验你学习的效果。
如果发现有哪个点没有搞懂，知道哪个环节薄弱，我们就可以针对某个薄弱的环节进行助攻。但如果是一个月考一次的话，等到考试后才发现，原来有很多方面都没有掌握，再一起去补的话就比较困难。
5、和孩子建立吐槽日。
让孩子每一天都诉说他在学校里遇到的新鲜事，或者是烦恼事，或者是他觉得看不惯的事情。随便她说什么，可以说老师不好，同学不好，食堂不好等等。我们听故事就好了，在过程当中偶尔插几句问话，让孩子说出更多来，比如她说今天学校谁做了什么事惹她不开心啦。
其实让孩子把这种情绪释放掉了，那么他不想上学的情绪也就自然没了。
6、分析利弊让孩子自己选择。
当把利和弊告诉孩子时，孩子心中会权衡，自然而然就知道要选择什么，让他自己做评判。我们不说哪个好也不说哪个不好，我们要耐住性子，在这个时候不要去帮孩子选择，而只是引导。
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