永州市专收叛逆孩子的学校五大排名

父母总是希望孩子们结识优秀的、懂事的玩伴，而孩子可能会觉得和一些成绩不那么优秀的朋友也能相处的非常愉快。这就产生了冲突，对父母的说教会产生厌烦的情绪。

孩子叛逆网瘾，选择特训教育的优势

• 1、在这种管理模式下，学生可以参与学校管理和自主管理，培养学生的自治能力和自我管理能力；
• 2、促进师生之间的互信和合作，有助于营造和谐的教学氛围和学习环境；
• 3、让学生在学习过程中获得成就感和自豪感，增强自信心；
• 4、培养学生的社会责任感和公共参与意识，有助于提高学生的社会参与度和贡献度；

永州市专收叛逆孩子的学校五大排名

随着孩子一天天长大，叛逆情绪也慢慢表漏出来，他们以自我为中心，网瘾大，虚荣心强，与人攀比，情绪暴躁，叛逆习惯居多，家长都应该多了解孩子，耐心的和孩子沟通。有的孩子叛逆太严重，家长可以选专业的，叛逆戒网瘾学校帮孩子纠正。“永州市专收叛逆孩子的学校五大排名”，排名已经整理好：

1、湘学叛逆纠正基地（学校环境好）：面向全国招生

2、正苗启德厌学纠正学校（口碑一直都不错）：面向全国招生

3、杰龙厌学纠正学校（家长认可）：面向全国招生

4、励心智教育封闭教育学校（师资好）：面向全国招生

5、新目标教育心理辅导学校（整体评价不错）：面向全国招生

以上排名不分先后，家长在选择学校时，要从办学历史方面来了解，建议家长选择办学时间在3-5年以上的特训学校，那样至少可以说明学校的教学经验比较丰富，安全有保障。

励心智教育叛逆孩子专业学校是为孩子未来发展打下扎实基础的重要一步。学校通过引导孩子找回正确的方向，培养正确的价值观，并提供优质的教育资源，为孩子在未来的人生道路上奠定坚实的基础。

• 1、励心智教育办学理念--科学的教育体系，运用心理辅导+行为讥练矫正孩子的不良行为，帮助孩子从内心彻底蜕变；
• 2、励心智教育教学特色--签订协议无效退款:签订学生辅导协议，保证辅导效果，入学后两个越无任何辅导效果全额退款.
• 3、励心智教育学校目标--叛逆少年素质教育学校——家长在家可通过24小时远程监控看到孩子在校的成长、学习与训练。

学校坚持践行中华优秀传统文化，非常重视提携孩子的孝心和敬心，通过国学教育、多元化心理辅导、励志教育、青春期教育、劳动生活教育、亲子课堂、兴趣课堂等专业课程模块，遵照孩子个性特点和生理年龄特征，因材施教，循序渐进，刚柔并济，春风化雨，让孩子形成正知正见，树立高远志向，阳光上进，感恩父母，热爱生活。

课程介绍：

1.军事扩展训练：包括内务、体能、队列、纪律。磨练学生意志、强健学生体魄的同时培养学生*自信、吃苦耐劳的精神。

2.多元化心理辅导：心理辅导分为一对一辅导、团体心理健康辅导，音乐治疗、沙盘游戏等并定期开展心理健康普及课。

3.兴趣培养：培养发掘孩子的兴趣特长培养积极向上的爱好。

感恩励志教育：培养社会责任感懂得感恩父母。并激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。

4.道德法制教育：培养道德法律观念让孩子拥有正确三观。用列举实例来增加青少年法律知识、预防青少年犯罪。学校定期开展相讲座，组织学生参加社会公益活动（如：预防艾滋病，珍爱生命、远离毒品等），从而促进学生热爱生命、身心健康、和谐发展。

5.国学礼仪：将传统文化的精髓与国学生活礼仪融入学校学习生活的各个方面，包括仪容、仪表、言语、接人待物、社交、团体活动等礼节。贯穿于教学生活的始终。

6.劳动实践：劳作实践通过体验农业生活的不易，让学员懂得珍惜当下生活环境，培养起节约意识，进一步理解父母的不易，懂得珍惜，懂得感恩。.

7.演讲与口才：演讲与口才有助于个人自信心、提高沟通表达能力、思维逻辑。

招生对象：招收8-17周岁以下青少年：上网成瘾、亲情淡漠、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、吸毒、喝酒、打架斗殴、*倾向、奢侈消费、心理脆弱、亲子关系紧张、缺乏自信心等。

父母和孩子关系不好，孩子变得很叛逆，原因可能是有哪些?

1、家长教育方法不当。父母总是用自己的价值观去判断孩子的行为表现，采用好与坏二分法，如意则奖励，不如意则否定，孩子的自尊心受到伤害，时间长了就产生想离开父母的念头。

2、家庭精神环境差。父母整天因为琐事大吵大闹，孩子不想在家呆。一些离异家庭，父母没有尽到监护人的责任，使孩子没有家的归属感。

3、学习压力大。学习成绩达不到家长、老师期待的目标，为了逃避现实，回避矛盾，选择一时的离家。

4、受挫能力差。孩子在学校受了委屈或因为自身的认知问题而觉得受了委屈，不愿意对家人、老师讲，选择了逃避。

5、自控能力差。孩子受他人的诱惑，同伴有了离家出走的想法邀他一块走，碍于面子或怕失去朋友，而盲从。

6、受不良传媒的负面影响。一些大众媒体内容低俗，脱离现实，使甄别能力差的孩子盲目模仿，去寻找另一种所谓的*，选择离家。