广州天河值得推荐的语言发育迟缓康复机构

语言发展迟缓有接受型、混合型和表达型。接受型的迟缓就是说孩子听不懂别人在表达什么;表达型的迟缓就是说孩子能够听得懂，但是他无法组织自己的语言从而有条有理的表达出来。而混合型就是孩子既听不懂，也无法很好的表达，无论是哪一种都会对孩子的学习、生活造成不同程度的影响。因此，家长们要多关注孩子的行为，早发现早带孩子到正规儿童语言康复训练机构进行康复训练。那么全国儿童语言康复中心哪里好?以及全国儿童语言康复中心排名供家长一览，排名不分先后仅供参考，最后小编下面为您详细介绍如何提升孩子的语言能力。

1.康语儿童康复机构

2.东方启音儿童康复中心

3.绍兴小天使儿童康复中心

4.星语星愿语言发育

5.天津拓慧自闭症康复

6.恩启儿童康复

7.雅恩康复机构

8.大米小米康复机构

9.扬灵融康康复机构

10.智慧泉儿童康复

以上排名不分前后，仅供大家参考

1.东方启音儿童康复中心

2.雅恩康复机构

3.大米小米康复机构

4.康语儿童康复机构

5.天宝乐康复训练

6.星语星愿语言发育

7.拓慧自闭症康复

8.恩启儿童康复

9.扬灵融康康复机构

10.智慧泉儿童康复

具体分布区域请咨询在线客服

东方启音成立于2007年，通过引进国际先进言语康复干预治疗技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发育发展的优质本土化课程体系，并为特殊儿童以及家庭提供国际化，专业化，多元化的综合服务:自成立以来服务过万组以上家庭，在特殊儿童康复训练方面取得品蓉效果，受到家长和业界的高赞誉。

东方启音语言发育迟缓课程内容：

1.口肌训练课

2.认知理解训练

3.口语表达训练

东方启音语言康复的优势：

1、专业测评团队为孩子提供言语、语言发展及沟通能力的评估，作康训测评，根据孩子的情况，制定个人康复计划，一对一的康训效果会更好;

2、专业语言康复训师，老师科班出身，持证上岗，懂语言更是懂得如何训练，工作认真负责;

3、国际化课程，语言康复课程与国际接轨，专家顾问团队来自干澳大利亚，美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域的专业组织，让孩子接受专业的语言康复训练;

4、全方位开发孩子的语言功能:以语言训练为基础，融合游戏、手工、实践并结合英国多感官器材(互动投影仪、认知沟通板、水柱、声光地板等)，在趣味的环境中激发孩子学习和社交的主动性，快乐高效的学习。

5、东方启音，童康复中心作为残联定点机构，当地户口的孩子可以早受政府补贴，减轻家庭经济负拍，让孩子接受专业的语言训练。

自闭症儿童语言训练的基本原则

自闭症儿童的语言训练要遵循一定的原则,只有这样自闭症孩子的训练的效果才能比较明显.

1.基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。

2.动作模仿、声音模仿及命名训练：口形和舌头动作的模仿要经由视觉观察，舌头拍打所发出的声音则需要通过痰厥辨别，以调整发音。这一系列用眼睛、耳朵的观察，需要动作的模仿才能持续，在模仿过程中要一直予以增强，。以从动作模仿、声音模仿进一步到语言的模仿;

3.要求动作、要求语言训练：在学习的过程中，手指的反映非常重要，因为儿童能用手指时，他所看到的东西范围将扩大。因此要鼓励孩子用手去指，或在指的时候能说出东西的名称，只要他说出，成人马上拿给他，这样是一种直观而有意义的增强。

4.视觉辨别、声音辨别训练：由同样形状、颜色的配对开始练习，进一步到声音的辨别。

5.语言指示、指令的听从和回应：

(1)单纯动作：让儿童能遵从“站起来”、“坐下”、“到这里来”等指令，教师要视情况作示范动作或用手势协助他了解，但在训练过程中协助和示范要慢慢减少。

(2)回应学习：当孩子能听懂指令后，就可增加距离要求其按指令行事。

(3)家庭的类化：将回应学习训练扩大到家庭当中，训练其按指令做家务事。

(4)购物尝试：协助儿童到附近商店买东西或把东西拿给人家，培养其社会技能。

6.沟通的统合训练：

(1)修正模式：先提供动作的图片，问他：“你在做什么?”要他说出动作，如果孩子说得不正确，则重复给他听让他模仿，并给予强化。

(2)扩充模仿：如果孩子的反应完全错误，则必须确认他是否了解动作所代表的意义，并重复给他听，让他模仿，然后给予强化。

(3)不要事事都替孩子做好、想好，只说那些有关他的话和有关他的事。可以在孩子身边故意做一些吸引他的事情等他主动走过来，然后才回应他的要求。

(4)尽量等孩子的头或眼睛朝向你的时候才跟他说话，或者可以站在他跟前跟他目光对视的情况下才跟他说话，并让儿童习惯了听你把话说完才让他离开。

(5)如果条件允许，家长可以放一面大的镜子，既有利于孩子学习动作模仿，又有利于边说话时让他看着镜中自己的嘴部动作或脸部表情。

(6)未听懂或还不会的字词或句型需要很多、密集式口语说明或动作示范。

(7)没有立即回应并不代表孩子完全不懂其意思，因此要继续跟他说。

(8)强调让孩子养成规律和习惯，即以固定的作息时间来管理孩子的活动。什么时候做什么，先做什么，再做什么等这些概念和规律要逐渐地培养他去适应。

7.循序渐进的原则：孩子各方面的能力是依照一定的顺序而发展。例如，一个孩子如果不曾说话，却要求他说“喝”才给他，其结果知会导致孩子发脾气或干脆放弃需求。因此，对孩子基本学习能力的培养比单纯的仿说要有意义得多，在教学和训练前必须要先给孩子做能力分析，按照孩子的个别差异，循序渐进地教。

8.避免一成不变的学习过程：自闭症的孩子本来就有固定行为的特性，因此在教学中需要尽量做到多变化，随时随地给予刺激机会，负责孩子只会在特定的地方才知道某样东西，或者只对特定的人的指令才有反应。

9.运用行为改变技术的原理：找出孩子的增强物，只要他达到该阶段的目标就给予增强，但要注意增强物的正确使用方式。

以上就是关于语言迟缓康复机构这一问题的分析，想要了解更多有关语言发育迟缓康复机构的课程及信息，可咨询在线客服，我们将竭诚为您服务！