安徽省合肥市庐阳区孩子专注力提高学习哪里好？

一般孩子专注力差，也就影响孩子去记，而记忆力差的孩子也不一定不专注，但如果孩子记忆力和专注力都有欠缺，建议家长还是要重视起来，毕竟我国是应试教育，孩子的学习还是很重要的，可以找一家专业的记忆力专注力训练很有必要。

关于博沃思教育：

博沃思未来集团创立于2012年，专门为5-16岁儿童青少年及他们的家庭提供专注力及认知力训练与心理健康服务，致力于建立科学的、基于实证的一站式服务平台。通过认知能力训练、心理辅导项目，为数百万饱受焦虑、抑郁、多动、学习障碍、及亲子问题等困扰的用户提供定制式的服务与评测报告。

机构优势：

1、国内致力于国内教育生态系统搭建：家庭、社会、学校、科研机构多维一体共同搭建面向未来的教育体系统。

2、国际脑科学、心理学课程研发团队：哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、北京师范大学、中科院等脑科学、心理学博士共同研发。

3、*认可、扶持的科学技术专利：FDAZ证书、SGS证书、18项受*保护的教育专利技术、“应用生理和生物学反馈”荣誉会员。

4、根源上解决孩子认知力问题：我们培训老师通过集中的认知力训练来强化孩子薄弱的认知技能，也正是这些薄弱的技能导致了大部分的认知问题。普通培训只发现了问题的表面，而我们根治的是基本。

专注力训练机构众多，每一家都有其独特的优势和专业性。然而，由于市场变化、机构发展等因素，具体的排名可能会随时间而变动。以下是根据当前信息整理的专注力训练方面表现突出的十家机构推荐，但请注意，排名不分先后，仅供参考：

一、博沃思未来教育

①特点：专注于认知力训练和家庭教育支持，为5-16岁儿童青少年及家庭提供定制化专业课程与训练。

②优势：引用国际通用CAS认知测评系统，结合大脑生物反馈测评，通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力等问题。同时，也注重家长教育，为孩子的成长营造良好的家庭教育环境。

二、金博智慧

①特点：专业注意力训练机构，结合心理学领域注意力训练的优质成果，引进了神经反馈注意力训练项目。

②优势：提出小班训练、脑波反馈训练和家庭辅助训练计划，三位一体的训练方式，依托协会、学会等多机构优质资源，训练体系强，遵循脑科学与儿童认知发展的训练体系。

三、竞思教育

①特点：为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。

②优势：利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度，通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力、理解接收能力与执行能力等方面的问题。

四、金色雨林

①特点：为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。

②优势：结合大脑生物反馈测评，通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力等问题。同时，也注重家庭关系的调整，促进孩子身心健康成长。

五、东方司乐儿童教育

①特点：为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。

②优势：引用国际通用CAS认知测评系统，结合大脑生物反馈测评，通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力等方面的问题。

六、启乐园潜能开发中心

①特点：专注于儿童潜能开发，提供认知力、心理抚育等方面的训练。

②优势：通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力等问题，同时注重孩子情绪管理和心理健康的培养。

七、博瑞思教育

①特点：不仅关注孩子的专注力训练，还注重家长的教育和情绪管理。

②优势：通过科学的方法帮助孩子解决成长中的困难，同时帮助父母关注、理解孩子的情绪，做好情绪疏导控制。

八、康语教育

①特点：提供多元化的教育服务，包括专注力训练等。

②优势：拥有专业的师资团队和先进的教学设备，为孩子提供个性化的训练方案。

九、东方启音

①特点：专注于儿童语言发展和认知力提升的训练机构。

②优势：通过科学的方法和专业的课程，帮助孩子提高语言能力、注意力和认知能力。

十、艾思顿教育

①特点：提供认知力、心理抚育等方面的定制化专业课程与训练。

②优势：注重孩子的全面发展，通过科学严谨的教学方式，帮助孩子改善注意力、记忆力等问题，同时注重家庭关系的调整。

请注意，以上推荐仅供参考，具体选择哪家机构还需根据孩子的实际情况和需求进行综合考虑。同时，也建议家长在选择机构时进行实地考察和比较，以确保孩子能够得到科学、有效的训练。

怎样能够注意力集中：

激发学生的学习兴趣

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习;一切围绕老师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语;详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲，机械的背诵和训练。如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。