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高三学习误区：沉迷得失，忽视测试本身的意义。月考或是期中考试，一味地沉迷于分数的多少。不明白高考之前的所有测试都是为高考做准备的！最终目的在于发现问题、解决问题，为高考减少问题。提醒：通过阶段性测试，你可以发现现阶段复习过程中存在的问题，及时发现自己的不足，这些问题可能是知识方面的、应试技巧方面的，或者应试心理方面的。正确方式：明确测试的目的是为了分析问题所在。在之后的复习中，更有针对性地弥补不足。

学大拥有华师大专门的检测基地和专家组，对学生的学科知识、学习能力、学习个性、方法个性、应试心理等智力因素及非智力因素等方面进行综合测评；学大拥有多年一线教学经验及心理研究，拥有自己的教研室，专门研究个性化教研教改。同时以激励引导、发掘式的教育方式去最大限度的发掘孩子潜能，使学生逐步进步，提高自信。

综合性强，各学科互相影响。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，不必说。不少高一同学感到物理难学，这是因为一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度;另一方面，在高中物理学中由于计算的内容增多，需要用到较多的数学知识，如二次方程、几何知识、对数函数等，因此，数学与物理学学科之间的横向联系与影响就显得格外重要了。

虽然补课可以给同学们增加很多的复习时间，但是通过补课而让成绩下降的也不在少数，它也有一定的坏处。首先，学习是讲究学习兴趣的，没有学习兴趣，成绩又如何提高呢？兴趣是学生本身具有的，补课并不能提高学生的兴趣，效果自然也不会明显。其次，补课还有一个坏处：给孩子造成压力，让孩子产生厌学的心理。学校几乎都会把每一天的课程安排得比较满，剩下的自习时间都是给孩子做作业和查缺补漏的，孩子在学校的时候就已经很辛苦了，如果还要给他“加餐”，那肯定会给他造成一定的压力，还可能让他产生厌学的态度，适得其反。