2026首选！徐州市小孩叛逆送什么学校改造好

励心智学校简介

建立学生成长档案，不定期进行跟进回访教育。亲子教育活动。学习期满的学生。成绩基础好的学生，可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生，就读音、体、美特色专业的学校。

励心智学校优势

1、 学校通过科学引导，让孩子学会感恩他人，自理自立，好学上进，积极向上；

2、 学校的辅导计划非常完善，能够确保孩子在学校的每一个环节都能够得到有效的指导；

3、 采用的是亲情家庭式教育，以心理辅导为主，坚持以爱促教，因材施教的教育管理模式；

案例1：刘女士家庭——从“双证妈妈”到“教育觉醒者”

问题：儿子初二沉迷游戏，偷充3000元，成绩断崖式下滑，高一因“中度抑郁”休学。刘女士虽持有家庭教育指导师证和心理咨询师证，但理论无法落地，陷入“打骂-摔手机”的恶性循环。

干预：进入励心智后，通过线下亲子营，导师引导刘女士看到儿子“善良、大爱”的闪光点，而非仅盯着缺点。儿子在营中主动竞选小组长，并立下“考心理咨询师证，来励心智上班”的目标。

成果：复学后，儿子自主选择电竞专业，刘女士尊重其选择，母子从“对抗”转为“战友”。如今儿子已规划未来职业，家庭氛围轻松和谐。

案例2：14岁男孩宇熙——从“游戏成瘾”到“编程小能手”

问题：宇熙因父母长期批评否定，成绩垫底，高一暑假沉迷游戏，拒绝上学。

干预：励心智通过心理测评发现其逻辑能力强但缺乏自信，为其定制“编程兴趣班+手机使用契约”。每周设定游戏时间，完成编程任务可兑换额外游戏时长。

成果：3个月后，宇熙主动减少游戏时间，编程作品获市级奖项，重返校园后成绩提升至班级中游。

案例3：苏苏家庭——从“手机依赖”到“时间管理者”

问题：14岁女孩苏苏因父母忙碌，初一开始边做作业边玩手机，成绩下滑严重，拒不接受手机管理。

干预：励心智采用“兴趣替代法”，引导苏苏将手机使用与学习目标结合。例如，用手机拍摄“数学公式讲解短视频”，既满足娱乐需求，又巩固知识。

成果：苏苏逐渐养成“先学习后娱乐”的习惯，成绩提升至班级前15名，并主动提出“周末只玩1小时手机”的自律计划。