天津南开区自闭症儿童康复机构大盘点

本文是康语儿童智能康复中心为大家整理的“天津南开区自闭症儿童康复机构大盘点”的相关内容：当自闭症儿童表达需求或者不适时，通常会大喊、尖叫甚至哭闹。有时还会表现出自我刺激的使用语言、自我中心语言，毫无意义的奇怪声或怪腔怪调、自言自语。不会通过适当的语言沟通去表达自身需求或者不适。自闭症儿童还会进行语言重复，分为“鹦鹉学舌”式重复和延迟性重复。并且会混淆代词，“你”“我”“他”不分；语言缺乏情感，缺少有效沟通。

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怎样提升自闭症儿童参与互动的兴趣？

自闭症儿童互动时除需要接收和理解他人的信息，恰当地发出信息外，还需要互动的动机，这些是孩子较弱的地方，因此他们需要逐步学习及练习互动的元素，并在日常生活中运用互动的能力。此外，培养孩子喜欢与人互动，可以加强他们互动的动机。

提升自闭症儿童互动的兴趣和动机，可以通过以下几个游戏进行：

1、前进后退

把地垫排成两行，放一只玩具熊在两行地垫的尽头，大人与自闭症儿童一起各自站在并排的地垫上，面对面拉着手，让孩子说“去”或“不去”；如果孩子说“去”，两人便朝着玩具熊横向踏前一步；如果孩子说“不去”，两人便朝着没有玩具熊那边横向踏前一步。

2、点菜

准备两个碗，一个贴上自闭症儿童的照片，一个贴上“X”号。准备两种切成小块的食物，一种是孩子喜欢的，一种是孩子不喜欢的，家长或老师拿起其中一块，如果孩子说“要”或点头，就把它放进贴着孩子照片的碗中，继续游戏。如果孩子说“不要”或摇头，就把它放进贴着“X”号的碗中。最后让孩子吃碗中的食物。

3、小飞侠

当自闭症儿童跳弹床时，家长或老师拉着孩子的手，每次孩子跳起时，大人说“跳”以吸引孩子注意；然后突然说“飞”，接着拉着孩子的手，帮助他跳到地面，再立即平抱孩子在房间里扮飞机飞行。之后，大人慢慢引导孩子自己说“飞”，当孩子说“飞”时，大人便带他“飞”。

需要注意的是，与自闭症儿童进行活动的大人，也应该在非活动时间与孩子保持良好关系，让孩子自然地与大人开始互动，并把从活动中学到的使用在生活中。

在生活情景中，家长可以选择一个与自闭症儿童一起进行的环节，如洗澡，在过程中增加结构性（如每次的程序相同、各种沐浴用品有各自的摆放位置等），并与孩子加强眼神接触，可以在进行某些步骤时突然停顿，孩子示意想继续时才继续活动。

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