江西龙岩考研辅导一对一哪家机构比较好

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考研公共课圆梦卡

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考研专业课1对1培训

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管理类联考考研培训

适合础薄弱，没有科学规划，复习无从下手；备考零经验，缺乏全面系统学习；备考时间分散，需要灵活安排时间复习；寒暑假集训、需要老师一对一点拨；害怕不过线，一次考不上要二战、三战的考生。

聚英教育全国连锁品牌，教学环境优雅舒适，依靠得天独厚的地理环境、名师云集的教学阵容，兢兢业业的点滴耕耘，“要考研，报聚英”渐渐成了学生们的共同认知。

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1、聚创聚英考研教育

聚创聚英考研在线的“考研全科全程解决方案”系列产品经过多年线上辅导服务的迭代更新，更好地解决了面授辅导的痛点，在线学习更加便捷。同时聚创考研在线已在福建、广东、北京、重庆等地创办“吃、住、学”一体化的集训基地，致力于为??考研学?提供全年、半年、暑期等考研集训服务。

2、文都考研

文都网校成立于2003年，是文都教育科技集团旗下知名主打教育品牌网站之一，是目前国内权威、专业的大型远程教育网站。文都考研学校成立以来，以其培训师资、权威资料、专业服务、先进技术和高学成比例保证了辅导课程的高质量。

3、启航考研：启航考研成立于1998年，以成立大学生教育服务机构为目标，经过20年的发展已经成长为大学生考研辅导驰名品牌，在考研政治、考研英语、考研数学等考研科学领域均有一定权威。

4、中公考研：中公考研是北京中公未来教育咨询有限公司旗下子品牌，中公考研是为广大考研学子提供复习辅导课程，包括考研乐学系列、魔鬼集训营、VIP1对1、考研微课等系列产品。

5、新东方考研：新东方在线倾力打造，新东方教育科技集团旗下在线教育网站，上市公司，新东方研究生培训机构全新的技术打造高清培训视频。新东方的名气就更不用说了，大家都知道，新东方考研网络课程非常受欢迎。无论是实力、名气、师资，都是研究生培训机构培训。

6、环球网校：环球网校成立于2003年，已拥有建筑工程、财会经贸、职业资格、医药卫生、外语考试、教师公考、考研学历、IT技能等八大类上百个考试项目的在线录播、直播课程，出版的教材教辅系列成为学员备考必备资料。

7、新文道考研界的一匹黑马，主打考研名师,权威图书，全国200+分校，公司总部位于北京市海淀区中关村高新技术开发区，在全国拥有两百多家合作机构，形成“线上+线下”“图书+面授”一体两翼的市场格局。作为专注考研领域的教育集团，新文道致力于考研赛道的深耕，以“好老师、好课程、好产品、好资料、好服务、好管理”为优势，充分发挥顶级师资团队、成熟课程体系、完善教学服务的优势，成就广大学子的考研梦想。公司业务范围涵盖考试研究、课程研发、图书发行、题库开发、测评答疑服务等多个版块，多角度、全方位、立体化地为考研学子保驾护航。

8、海文考研：北京万学教育旗下“海文考研”是中国研究生考前培训事业的创始和领袖机构，在考研培训方面具备较好的口碑。在研究生入学考试、公务员招录考试和职业发展等主力培训项目方面做得都比较好。海文教育集教育培训、教育研究、图书出版发行、广告策划为一体的现代化国际企业集团。1993年成立，办学14年，全国31个直属及加盟分校。海文的授课宗旨是精心设计教学方案，精讲、精练。

以上排名不分前后，仅供参考！

第一个是“双一流”是以学科为资助主体，突出以一流学科建设带动一流学校建设，而“985”、“211”是以学校为资助主体。

2015年10月教育部网站上发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》）称“要围绕主干学科，强化办学特色，建设若干一流学科，扩大国际影响力，带动学校进入世界同类高校前列”。

在继“985”、“211”工程之后，*所实施的“111计划”和“2011”计划也都是围绕学科建设来进行的。而且随着高考*的深入，例如上海、浙江两地开始实行“3+3”新高考方案，新的高考政策也意味着考生往往在高一时可能就需要考虑自己的专业方向，高考的学科倾向逐渐凸显。“双一流”以学科为基础，从某种程度上说，可以为考生和家长在提早定下报考目标上提供参考。

为什么会出现这个转向，就像阿特巴赫教授说的：“不管用什么名称，好的一流大学，好在哪里，一流在什么地方，最终都是在学科上体现的。一流大学和一流学科有着非常直接的内在联系，有了一流学科才可能有一流大学，世界上不存在没有一流学科的一流大学，但世界上任何一所一流大学，也不可能在所有的学科都达到一流”。

不过，“双一流”以学科为基础也可能会存在这样的问题，如果学校都以优势学科竞争，在优势学科上持续投入，会导致现有一些相对薄弱的学科被边缘化，进而产生一系列人员、结构上的调整。

第二个是“双一流”建设名单将不再一成不变，会打破“身份固化”，引入竞争机制。

2017年1月，教育部、财政部、*发展*委正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，《实施办法》明确高校“双一流”建设每5年为一个建设周期，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。

2015年发布的《总体方案》在肯定“985”、“211”成绩的同时就指了出现有重点建设工作中存在的问题——“身份固化、竞争缺失、重复交叉等”。

之前的“985”、“211”工程，一方面是先自上而下圈定一批高校，而把哪所高校划为“985”，哪所高校划为“211”却没有一个科学、可以服众的标准。就“211”而言，划定之时就有很多办学水平之外的考量，比如兼顾地方，每个省至少有一所入选，兼顾各个行业，保证每个行业至少有一所。

另一方面，名单缺乏流动性，形同“终身制”，到了最近几年索性彻底关上了“985”、“211”的大门。可是，经过十几年的发展，各高校的发展水平不一，已然发生了很大的变化，但名单之外的学校不管如何努力，办学成绩多么优秀，都无法挤进这个排行榜。

不过，虽然《实施办法》明确高校“双一流”建设实行动态调整，并设立了世界一流大学和一流学科建设专家委员会，综合多方意见来论证确定一流大学和一流学科建设高校的认定标准。但是这个认定标准如何具体设计以及实施，依然有许多值得商榷之处。而且之前“985”、“211”所形成的基本格局不是一朝一夕会被扭转的，“985”、“211”所存在的“身份固化”问题，会不会因为“双一流”的动态调整有所好转，也未可知。

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