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心理教育 课程主要分为“青春期心理教育”、“情绪情感教育”、“自我认识教育” 、 “沟通技能教育”、“人际适应教育”、“挫折教育”等。是我校课程建设七大板块中的重中之重。以学生的年龄阶段特征为依据让学生重新认识自我、完善自我，学会沟通，适应社会。
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技能教育 是为了让学生离开我校后更快地回归家庭、回归母校续学、健康步入社会、走向新生活而开设的课程。同时也包括培养学生学习的能力，如：学习技能培养、注意力培养、阅读能力培养、写作能力培养等课程，文学、书法教学，军歌、军体拳教学，感恩手语操教学，球类、棋类教学。
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拓展训练 是我校的重要辅助课程，结合晨课教育（包括文明礼仪教育、感恩励志教育、前途理想教育等)、军事教育、团体游戏、生活体验等，从行为到思想，全新地塑造学生。军事化的辅助管理培养，提高学生的自理能力和服从意识。
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文化辅导 我校专门针对有学习要求的孩子，开办了文化学习班，招收辅导期一个月以上有学习要求的学员，您的孩子可以不用休学，带上学习的课本即可入我校学习，直接回去参加考试或继续跟班上课。改变和学习两不误。
竹溪县全封闭学校专门管理叛逆孩子的学校
机构：叛逆机构时间：2022-09-07 15:58:36 点击：122
竹溪县全封闭学校专门管理叛逆孩子的学校？叛逆少年管教学校排名一览表?离家出走、厌学、手机瘾网瘾问题、结交不良少年等不良问题，都是青少年常见问题，但是很多家长由于疏忽管教，不少孩子形成更严重的问题，发展成病态心理。普通学校很难教育，不如把孩子送到正规叛逆少年管教学校进行教育。叛逆少年管教学校哪家好？小编整理了湖北叛逆少年管教学校排名一览，希望可以帮助到您。
武汉新洲榕泉学校通过军事化的训练，人性化的教育，结合科学的、合理的、实用的行为矫正和心理辅导方式，并提倡行为和心理的个案解读和跟踪，使青少年真情感受：严格中有充分尊重，训戒中有百倍关爱，教育中有自我醒悟，训练中有自我超越……把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自强、自爱；四多：多看、多闻、多做、多思；三法：学法、懂法、守法；两感恩：感恩社会、感恩父母，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观、价值观以及世界观。
学校秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育原则，以军事化训练与管理、感恩教育、励志教育、法制教育、道德教育、心理辅导为主，结合应急求生救援训练、社会公益活动，让学员在学习、生活、活动中能够感悟人生、磨练意志、净化心灵、激发潜能、增强体质，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观、价值观以及世界观。
初中生厌学的原因是什么？主要有这几个方面
初中生厌学的原因是什么?主要有以下几个方面:
学生们对学习缺乏兴趣和兴趣
学生对学习漠不关心的原因有很多。首先，学生超负荷的作业和长时间的学习，导致了他们的兴趣下降。其次，教学方法陈旧，缺乏沟通技巧，师生情绪不好。中小学生主体情感的产生，学生的学习往往来自于他们对主体教师的情感。一个教师倍受尊敬，从天生的权威到知识水平、治学态度、教育教学能力等方面，都赢得了学生的喜爱，他们必然对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。相反，教师和学生都有不好的情绪，学生对老师没有好的感觉，他们就会不喜欢老师，从而情绪转移，孩子很可能不喜欢老师教的科目。学生不喜欢长时间地学习一门学科，很难不产生厌学感。
学生们意志薄弱，对挫折的抵抗力差
虽然很多学生有主观的学习愿望，但学习毕竟是一件困难的事情，需要一定的时间和毅力。目前，中小学生几乎都是独生子女，他们是父母的宠儿。生活中几乎所有的困难都是由父母解决的。因此，很多学生毅力差，意志薄弱。一旦遇到困难便退缩，因为害怕挫折就害怕学习，去动脑，长期下去，便产生厌倦的学习情绪。
学习本身的局限性
学习是一个复杂的心理过程，需要大量的心理努力。这种心理努力伴随着高度的心理压力，随着时间的推移，不可避免地会导致心理疲劳。同时，学习也是一段很长的时间，不是一天就能完成的。不管工作的性质是什么，时间长了，就会越来越少的无聊，学生从一年级开始，就继续努力学习十多年，甚至更久。因此，学习本身的局限性会使学生产生心理上的疲惫，从而导致厌学。
学生学习动机不充分或不清楚
在心理学中，动机是指引导和维持一个人的活动并使其达到一定目标的内在心理过程或内在动机。中学生缺乏学习动机或思维模糊现象极为严重。原因有以下几点:第一，社会不良因素的影响。“学好数学、物理和化学，不如有个好爸爸。”不良的社会风气也进入了学校，影响了学生的学习动机。第二，家庭因素的影响。受父母和社会“倒挂脑”现象的影响，一些学生错误地认为知识不重要，不值得花钱学习。他们认为有知识就够了，最好早点开始工作或做生意赚钱。学生们自己也不清楚他们为什么要学习。学习是应付父母还是有书可读，而不是自己的理想和抱负。
来自四面八方的负面反馈
学习是一个艰苦的工作,在学习的过程中是一个鼓励和肯定,特别是高中生心理发展仍处于不成熟阶段,需要更多来自各个方面的积极评价,但在现实生活中,他们会更少,和负面评价的原因是学生学习不应该被忽略。
学生们对学习缺乏兴趣和兴趣
学生对学习漠不关心的原因有很多。首先，学生超负荷的作业和长时间的学习，导致了他们的兴趣下降。其次，教学方法陈旧，缺乏沟通技巧，师生情绪不好。中小学生主体情感的产生，学生的学习往往来自于他们对主体教师的情感。一个教师倍受尊敬，从天生的权威到知识水平、治学态度、教育教学能力等方面，都赢得了学生的喜爱，他们必然对老师所教的学科产生浓厚的兴趣。相反，教师和学生都有不好的情绪，学生对老师没有好的感觉，他们就会不喜欢老师，从而情绪转移，孩子很可能不喜欢老师教的科目。学生不喜欢长时间地学习一门学科，很难不产生厌学感。
学生们意志薄弱，对挫折的抵抗力差
虽然很多学生有主观的学习愿望，但学习毕竟是一件困难的事情，需要一定的时间和毅力。目前，中小学生几乎都是独生子女，他们是父母的宠儿。生活中几乎所有的困难都是由父母解决的。因此，很多学生毅力差，意志薄弱。一旦遇到困难便退缩，因为害怕挫折就害怕学习，去动脑，长期下去，便产生厌倦的学习情绪。
学习本身的局限性
学习是一个复杂的心理过程，需要大量的心理努力。这种心理努力伴随着高度的心理压力，随着时间的推移，不可避免地会导致心理疲劳。同时，学习也是一段很长的时间，不是一天就能完成的。不管工作的性质是什么，时间长了，就会越来越少的无聊，学生从一年级开始，就继续努力学习十多年，甚至更久。因此，学习本身的局限性会使学生产生心理上的疲惫，从而导致厌学。
学生学习动机不充分或不清楚
在心理学中，动机是指引导和维持一个人的活动并使其达到一定目标的内在心理过程或内在动机。中学生缺乏学习动机或思维模糊现象极为严重。原因有以下几点:第一，社会不良因素的影响。“学好数学、物理和化学，不如有个好爸爸。”不良的社会风气也进入了学校，影响了学生的学习动机。第二，家庭因素的影响。受父母和社会“倒挂脑”现象的影响，一些学生错误地认为知识不重要，不值得花钱学习。他们认为有知识就够了，最好早点开始工作或做生意赚钱。学生们自己也不清楚他们为什么要学习。学习是应付父母还是有书可读，而不是自己的理想和抱负。
来自四面八方的负面反馈
学习是一个艰苦的工作,在学习的过程中是一个鼓励和肯定,特别是高中生心理发展仍处于不成熟阶段,需要更多来自各个方面的积极评价,但在现实生活中,他们会更少,和负面评价的原因是学生学习不应该被忽略。
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