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心理教育 课程主要分为“青春期心理教育”、“情绪情感教育”、“自我认识教育” 、 “沟通技能教育”、“人际适应教育”、“挫折教育”等。是我校课程建设七大板块中的重中之重。以学生的年龄阶段特征为依据让学生重新认识自我、完善自我，学会沟通，适应社会。
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技能教育 是为了让学生离开我校后更快地回归家庭、回归母校续学、健康步入社会、走向新生活而开设的课程。同时也包括培养学生学习的能力，如：学习技能培养、注意力培养、阅读能力培养、写作能力培养等课程，文学、书法教学，军歌、军体拳教学，感恩手语操教学，球类、棋类教学。
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拓展训练 是我校的重要辅助课程，结合晨课教育（包括文明礼仪教育、感恩励志教育、前途理想教育等)、军事教育、团体游戏、生活体验等，从行为到思想，全新地塑造学生。军事化的辅助管理培养，提高学生的自理能力和服从意识。
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文化辅导 我校专门针对有学习要求的孩子，开办了文化学习班，招收辅导期一个月以上有学习要求的学员，您的孩子可以不用休学，带上学习的课本即可入我校学习，直接回去参加考试或继续跟班上课。改变和学习两不误。
孝感改变孩子叛逆期的教育机构哪家好
机构：叛逆机构时间：2022-09-21 15:41:08 点击：79
“孝感改变孩子叛逆期的教育机构哪家好”,叛逆期的孩子是非常难管的，他们叛逆任性，沉迷游戏，厌学逃学，夜不归宿，离家出走，打骂父母，解决社会青年，不服管教，正规叛逆期军事化改造学校运用心理辅导和军事化行为矫正，从源头上解决孩子的叛逆问题，效果比较好，叛逆期孩子军事化改造学校哪家实力强呢？
武汉新洲榕泉学校通过军事化的训练，人性化的教育，结合科学的、合理的、实用的行为矫正和心理辅导方式，并提倡行为和心理的个案解读和跟踪，使青少年真情感受：严格中有充分尊重，训戒中有百倍关爱，教育中有自我醒悟，训练中有自我超越……把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自强、自爱；四多：多看、多闻、多做、多思；三法：学法、懂法、守法；两感恩：感恩社会、感恩父母，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观、价值观以及世界观。
学校秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育原则，以军事化训练与管理、感恩教育、励志教育、法制教育、道德教育、心理辅导为主，结合应急求生救援训练、社会公益活动，让学员在学习、生活、活动中能够感悟人生、磨练意志、净化心灵、激发潜能、增强体质，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观、价值观以及世界观。
1、专门叛逆教育学校会安排哪些课程
文化课、心理辅导课、军事化行为管理科、兴趣艺术培养课程等等，根据学校不同的条件会有不同的相关课程。
例如榕泉青少年素质学校-----叛逆青少年军事化管理“专门学校”，学校课设有语文、数学、英语等其他几门课程，学校同时设有两个青少年心理咨询室，8名正规军事化教官和一名军事化总教官。学校还开设有兴趣文化培训课程，如：音乐、舞蹈、画画、体育特长生等等。
2、家长应不应该送去叛逆青少年教育学校
把孩子送去叛逆少年学校是家长对孩子的教育做出最后的抉择，当父母实在不便管理孩子、普通学校无法对孩子进行教育家长可以把孩子送去叛逆少年学校，因为现在大多数的普通教育学校都没有青少年心理老师的编制，孩子出现叛逆等行为偏差问题大多数都是因为心理方面出现的问题，普通学校无法得到解决，最后不得不劝退学生。
对于青春期孩子叛逆的现象，最根本的目的是培养孩子学习在内的需求，激发孩子们自主学习的内在动机。力在于培养自主性、主体性的观点，加强对学生的指导。
孩子厌学就全是孩子的错吗？
最近几年来，孩子厌学辍学已成为困扰青少年、老师和家长的一大难题。不过，从另外一个方面看，这也反映了教育需求多样化的趋势，统一的教学校式并不适合每一个孩子。厌学辍学不是孩子的错误，他们不应该受到歧视。
厌学心理
案例一
小A，男，10岁，小学五年级，家庭条件优越。小A一直是全家人宠爱的时象，但学习成绩一直不好，上课听讲精神不集中，做作业边写边玩，很少能够按时完成作业。久而久之，基础知识没能掌握，而且缺乏连贯性，系统性，使得他学习兴趣逐渐丧失，小A向家长哭闹说讨厌上课，不要上学，家长很是头疼。案例二
小B，男，14岁，初中二年级，家庭条件比较艰苦。其父时孩子的教育方式比软粗暴、孩子做错事就会加以责罚，其母一直忙于工作，无暇顾及孩子的学习和生活。于是小B放学不爱回家，慢慢结识了校外不良人员，学习兴趣丧失，到初二上半学期已经基本听不懂课，产生了厌学辍学的想法，家长和老师都觉得他没什么希望了。正苗启德青少年特训学校心理老师：
青少年在成长过程中产生类似小A、小B这样的厌学辍学心理，常常使家长感到手足无措，不知如何解决。小A的家长对小A过于溺爱，造成其对学习没有上进心，缺乏自控和自我管理能力，家长要认识到这种教育方式的弊端，进而慢慢对小A的行为进行管教与约束，在生活中培养孩子做事的责任感。另外需要注意的，是要使孩子明白学习的目的与意义何在，并且对孩子的家庭作业进行计时管理。而对于小B这样的孩子，家长要认识到不应该简单粗暴地对待孩子的学习问题，要多与孩子进行思想上的沟通，凡事要先问清楚，再根据孩子的对错给予适当的奖惩，要以理服人，不能棍棒教育。要让孩子感觉到家庭所带来的温暖，他们才能逐渐回归家庭。
教育这类有厌学辍学问题的孩子，需要家长、学校和孩子本人三方相互配合、共同努力，才能使问题得到根本解决。家长和学校不防尝试家庭教育和学校督导相结合的方式。家庭教育某种程度上弥补了学校教育难以体现个性化的缺憾，有些孩予实在不能适应群体竞争的压力，与其让孩子在学校里痛苦地忍受，不如让他们选择自己更喜欢的学习方式。只要协调好了，有的孩子在家里也能够学得很好。
青少年特训学校寄语：
青少年厌学辍学问题是个社会问题，应该引起全社会的关心。只有家庭、学校和社会共同联合起来，才能真正帮助这些厌学辍学的孩子他健康成长。
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